Examination of classroom teachers' opinions on the abolition of written exams in the fourth grade of primary school
Keywords:
Written exam, primary school, classroom teacherAbstract
The purpose of this study is to examine the opinions of classroom teachers regarding the removal of
written exams in the fourth grade of primary school as of the 2023-2024 academic year. 45 classroom
teachers who worked in primary schools in Arnavutköy District of Istanbul Province and taught the
fourth grade of primary school at least once participated in the study on a voluntary basis. Interview
technique, one of the qualitative research methods, was used in the research. A structured interview
form was used as a data collection tool, and descriptive analysis technique was used to analyze the
data. The findings of the research are as follows: While most of the participating classroom teachers
stated that they did not find it right to abolish written exams in the 4th grade; They stated that they
found the evaluation practice and giving points to students, according to the teacher's opinion, to be
developmentally correct in the specified class.
References
Abalı-Öztürk, Y. and Şahin, Ç. (2022). Sınıf öğretmenlerinin ve öğrencilerin eğitim programlarında
yer alan alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine ilişkin tutumlarının incelenmesi, Trakya
Eğitim Dergisi, 12 (1), 259-272.
Aydın, F. (2005). Öğretmenlerin alternatif ölçme değerlendirme konusundaki düşünceleri ve
uyguladıkları H. Kıran(Ed) XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi ss.775-779, Denizli: Tübitak
Yayınları.
Birinci-Konur, K. and Konur, B. (2011). İlköğretim öğretmenlerinin kullandıkları ölçme
değerlendirme metotlarına ilişkin görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve
Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 5 (2), 138-155.
Bulut, F., Ceylan, D. and Ceylan, B. (2022). İlkokulda kullanılan ölçme değerlendirme yöntemlerinin
öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi. Black Sea Journal of Public and Social Science.
(2), 48-55.
Demirel, Ö. (2009). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Kuş, E. (2009). Nicel-nitel araştırma teknikleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2018a). Matematik dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1,2, 3, 4, 5,
, 7 ve 8. sınıflar). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2018b). Fen bilimleri dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 3, 4, 5, 6,
ve 8. sınıflar). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2019). Türkçe dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1,2, 3, 4, 5, 6, 7
ve 8. sınıflar). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2023a). Hayat bilgisi dersi öğretim programı (İlkokul 1,2 ve 3. sınıflar).
Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2023b). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 4, 5, 6,
ve 8. sınıflar). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, T.C. Resmi Gazete, 32304, 9 Eylül
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araşırma yöntemleri. Ankara: Seşkin
Yayıncılık.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 International Journal of Sports Technology and Science
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
